Aprendizaje cooperativo

Aprendizaje cooperativo


Ficha de contenido

Aprendizaje cooperativo

• Cooperación: ayudar a alcanzar un objetivo o meta.
• Colaboración: habilidades sociales o grupales para alcanzar un objetivo o meta.
• Finalidades educativas: generar una conducta cooperativa, que se logre el aprendizaje académico, mejora ante las diferencias personales.
• Características: una estructuras de las metas, medios para generar el aprendizaje, trabajo grupal y trabajo individual.
• Cuatro características básicas: formación de grupos heterogéneos


Principios:
1) Apoyo y confianza, evitar competencia.
2) Responsabilidad individual.
3) Promover interacción y crecimiento personal de cada persona.
4) Desarrollar habilidades interpersonales.
5) Fomentar el autocompromiso, la autoreflexión y la autoevaluación.

Ejemplo:

Cooperación guiada o Estructurada (O’Donnel y Dansereau) pasos:
Ambos compañeros leen los ejercicios del texto
El participante A repite la información sin ver la lectura
El participante B le da retroalimentación sin ver el texto
Ambos trabajan la información
Ambos leen la segunda sección del texto
Los dos intercambian roles para la segunda parte
A y B continúan de esta manera hasta completar el texto

Bibliografía
http://www.encuentro-practico.com/pdf06/cassany.pdf


Principios y Contenido del
Aprendizaje cooperativo
El Aprendizaje Cooperativo es una estrategia que promueve la participación colaborativa entre los estudiantes. El propósito de esta estrategia es conseguir que los estudiantes se ayuden mutuamente para alcanzar sus objetivos. Además, les provee para buscar apoyo cuando las cosas no resultan como se espera.
Existen diversas definiciones del enfoque de aprendizaje cooperativo, sin embargo, básicamente se trata de un enfoque instruccional centrado en el estudiante que utiliza pequeños grupos de trabajo (generalmente 3 a 5 personas, seleccionadas de forma intencional) que permite a los alumnos trabajar juntos en la consecución de las tareas que el profesor asigna para optimizar o maximizar su propio aprendizaje y el de los otros miembros del grupo.

La principal característica de éstas técnicas es que utiliza estructuras de meta, tarea y recompensa para promover el aprendizaje, requiere del trabajo en equipos pequeños y luego el trabajo grupal, sin olvidar el necesario trabajo individual.
En éstas técnicas los alumnos asumen roles activos, tanto sociales como de aprendizaje y toman responsabilidades.
El aprendizaje cooperativo tiene cuatro características básicas:
• la formación de grupos heterogéneos.
• el trabajo dentro de los grupos.
• las recompensas.
• el tiempo de la actividad.

Se sugieren los siguientes principios:
1) Que la estructura de tareas sea de un tipo en la que esta no se encuentra subdividida o repartida entre los miembros del grupo, sino que todos ellos la acometan a la vez conjuntamente.
2) Que haya recompensas idénticas para todos los miembros del grupo y no centradas en individuos con actos dentro de los grupos.
3) Que las recompensas al grupo se hagan en función del rendimiento individual de los sujetos que forman el grupo y no con la base en una medida de rendimiento global del grupo.
4) Que a todos se les ofrezcan las mismas posibilidades de hacer sus aportaciones particulares al éxito del equipo.
Características:
a) interdependencia positiva
b) interacción cara a cara
c) responsabilidad Individual
d) utilización de habilidades interpersonales
e) procedimientos grupales.


Ejemplo
En la enseñanza de solución de problemas.
Perdidos en la luna (NASA).

La historia es la siguiente, estáis en una nave espacial que tiene que reunirse con la nave nodriza en la superficie iluminada de la luna. A causa de dificultades técnicas vuestra nave ha aterrizado a 300 Km. de la nave nodriza. Durante el alunizaje se ha destruido gran parte del equipo de abordo.
Vuestra supervivencia depende de conseguir llegar a la nave nodriza, para lo cuál sólo se puede llevar lo más imprescindible posible.
A continuación hay una lista de 15 artículos que han quedado intactos y sin dañar después del alunizaje.
Vuestra tarea consiste en clasificarlos por orden de importancia para permitir a la tripulación llegar al punto de encuentro.

Aclaraciones a la técnica: El primer artículo es el artículo que más se necesita.
El monitor tiene colocado por orden de necesidad el listado de los artículos.
Enseguida, trabajando en equipo, ordena por prioridad los 15 artículos y anota el orden en la columna respectiva.
La lista:

1. 1 caja de cerillas
2. 1 lata de alimento concentrado
3. 20 metros de cuerda de nylon
4. 30 metros 2 de seda de paracaídas
5. 1 aparato portátil de calefacción
6. 2 pistolas del 45
7. 1 lata de leche en polvo
8. 2 bombonas de oxígeno de 50 l.
9. 1 mapa estelar de las constelaciones lunares
10. 1 bote neumático con botellas de CO2
11. 1 brújula magnética
12. 20 litros de agua
13. Bengalas de señales
14. 1 maletín de primeros auxilios con jeringuillas
15. 1 receptor y emisor de FM accionado con energía solar.

La solución de la NASA:
1 caja de cerillas (15 - En la luna no hay oxígeno)
1 lata de alimento concentrado (4 - Se puede vivir algún tiempo sin comer)
20 metros de cuerda de nylon (6 - Para ayudarse en terreno irregular)
30 metros 2 de seda de paracaídas (8 - Acarrear, protegerse del sol)
1 aparato portátil de calefacción (13 - La cara en la que se está es caliente)
2 pistolas del 45 (11 - Útiles para propulsión)
1 lata de leche en polvo (12 - Necesita agua)
2 bombonas de oxígeno de 50 l. (1 - La luna carece de Oxígeno)
1 mapa estelar de las constelaciones lunares (3 - Necesario para orientarse)
1 bote neumático con botellas de CO2 (9 - Para llevar cosas o protegerse y las botellas para propulsión )
1 brújula magnética (14 - En la luna no existe el campo mágetico de la tierra)
20 litros de agua (2 - No se puede vivir sin agua)
Bengalas de señales (10 - Útiles solo a muy corta distancia)
1 maletín de primeros auxilios con jeringuillas (7 - el botiquín puede ser necesario aunque las agujas son inútiles)
1 receptor y emisor de FM accionado con energía solar. (5 - Necesario para comunicar con la nave).

Bibliografía:
http://www.encuentro-practico.com/pdf06/cassany.pdf